为进一步探索项目化学习实施策略，提升教师项目化学习设计和实施能力，本校数学组开展了近2个月的以“项目化学习”为主题的系列研讨活动，并多次特邀温州市教师教育院师训员王炜老师莅临本校指导，“朝阳教共体”成员校的数学教师代表共同参与教研。

【初探项目化学习】

2023年9月21日，塘下实验小学数学组本着探索项目化学习的初心，开展了指向提升学科素养的教学方式实践的的数学教研活动。这次教研活动由我校教导主任朱成章老师执教《植树问题》，他通过课前布置任务，让学生在生活中、校园里收集自己身边的植树问题，并在课堂上进行讨论、思考，课前学习单中的研究内容、研究工具、研究方法是否合理。引导学生发现植树问题中棵树与间隔数之间的关系，拓展了学生在项目化学习中的个性化思维。

评课环节数学组全体老师各抒己见，既是提出自己的建议和看法，又是彼此之间的互相学习。项目教学法的具体实践中，老师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而成为了一名组织者和协助者，学生作为学习的主体，通过独立完成项目将理论和实践有效的结合在一起，可以说，项目教学法是师生，共同完成的项目，共同取得进步的教学方法。  

【再探项目化学习】

2023年11月23日，本校数学组以低段（1-2年级）、中段（3-4年级）、高段（5-6年级）3个小组展开项目化研究，分别由邵依婷老师、王彬如老师和舒晨乐老师进行项目化研究汇报。其中，低段以“身体上的尺子”为主题，中段以“选择最优路线”为主题，高段以“确定起跑线”为主题，这3个主题均来自教材的综合实践活动，指向数学核心素养“量感”的培育。因此，三位老师基于教学目标，明确驱动性任务，精心设计研究方案，以小组合作的形式进行研究和汇报，引导学生利用所学数学知识解决实际测量问题，发展学生量感，体会数学与生活的紧密联系。

紧接着，温州市教师教育院师训员王炜老师针对本校3个项目化案例进行了专业点评。王老师强调项目化学习离不开评价，教师要设计科学合理的评价量表，充分发挥学生学习主动性，引导学生展开自评和他评，凸显学生主体地位，还要全程跟进各小组研究过程，适时给予学生答疑解惑。另外，王老师还结合丰富的项目化学习精品案例，将研究全过程娓娓道来，令与会老师受益匪浅。

近些年，随着“双减”政策的深入推行，项目化学习已成为助推学生“减负提质”的有效路径。相信在本校数学教研组的不断努力下，项目化学习将会逐渐成为常态化学习方式，为塘实小学子的高质量成长赋能。

（撰稿：舒晨乐、李琼琼  审核：林芳芳）