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齐聚一堂话评价 集思广益促发展——瑞安市小学学业综合评价改革研讨会在塘下实验小学举行
录入时间: 2019-06-04作者:

5月31日,瑞安市小学学业综合评价改革研讨会在塘下实验小学举行。瑞安市教师发展中心吕志明副主任,小学各学科教研员、各学区小教干部、各小学教学副校长、教导主任共约160位老师参加。

会议共有五个议程:学校项目成果报告、塘下实验小学学科评价项目汇报、学科评价经验交流、质量检测考务培训、活动总结工作部署。

首先,塘下实验小学胡志宇校长作《基于学科体系建设和教师有效提升的教学评一致性实践与研究》的报告。胡校长指出,通过阳光评价的开展,诊断发现教学短板,促进项目研究;依靠课题引领,完善体系建设,保障师生发展;借力评价研究,完善学科体系建设;通过自主命题研究,提高教师教学能力;借评价契机形成教师有效提升x+y模式。胡校长高屋建瓴式的发言,使所有与会老师对塘实小的阳光评价体系有了清晰的认识。

接着,由塘实小四大学科负责人作项目汇报。数学教研组组长周笑跃老师作《基于数据分析的“教学评”一致性数学评价体系构建》的发言,科学教研组长潘文明老师跟大家交流《基于教学评一致性,建构科学学科体系》,英语教研组长戴冰凌老师作《行常规评价之路,通阅读活动之径》的报告,三位老师的汇报均从本学科本体性知识出发,指向学生关键能力提升,从课标和教材中确定评价项目,形成完整的学科体系。通过自主命题优化评价项目,通过数据反馈改进教师的教和学生的学,实现教学评一致性。

语文组沙龙的主题是《基于语文关键能力下学科体系建设和教学评一致性的研究》。塘实小语文项目研究团队围绕五个话题展开:基于课标、教材制定项目评价标准;基于评价标准确定教的策略;基于多元评价开展项目;基于数据诊断改进教学;基于项目评价促进学生关键能力提升。从语文知识体系的构建切入,提出抓学生的关键能力确定评价项目,以教研活动为载体,由课题跟进督促教研活动的开展,促进学生关键能力的提升,提升教师教学能力,提高学校的办学品质。语文评价体系在老师们的轻松愉悦的访谈中逐渐明晰。

第三个议程是学科评价经验交流。安阳实验小学程晓敏老师就音乐评价体系建构作了《推进小学音乐素养分项等级个性化评价的实施策略》的发言。瑞安市马鞍山实验小学黄兆冲老师从当前体育评价现状入手,与我们分享了《小学体育学业评价的实践与思考》。来自集云实验学校的王灵琦老师分享了《认识自我,发现自我——美术学科分项分层学业评价的几点做法》。三位老师经验交流,使大家受益匪浅。

下午,瑞安市第二实验小学的徐伟雷老师作了主题发言《幸福通行证评价的实践与思考》。徐老师介绍了“幸福通行证”的架构及评选操作细则与项目研究的成效。瑞安市阳光小学的方孔券老师作《培育“阳光基因”,实施四维评价》的交流。 他以“构建四会课程群”“构建阳光四维评价体系”为抓手,围绕四方面,改进了学生综合素质报告单,研发了执行“四维”评价的数据库平台。

瑞安市教师发展中心评价部肖圣良老师针对2019年瑞安市小学期末学业检测工作作了重要讲话。他细致地说明了考前准备工作细则及毕业班监测的操作程序,提醒各学区各学校务必安排好期末检测工作。

会议最后一项议程,吕志明老师对本次活动作工作部署。他提出毕业检测务必做到“严格把握有关要求”、“严密组织考务工作”、“严肃执行考试纪律”。接着他对本次评价研讨会活动作了总结。吕老师充分肯定了发言基地校对评价的研究成果值得借鉴,鼓励各学校领头人根据经验分享进行校本化实施。针对综合评价改革,吕老师给出了三方面意见:1.积极践行评价新理念,加强学业评价研究和顶层设计。2.努力建立评价新体系,构建学业评价标准和评价机制。3.着眼学生发展,激发学生的学习积极性和主动性,逐步提高学生的自我评价意识。吕老师强调,学业评价要学科分项,要发挥评价的激励功能,结合学校实际积极推进高效高质的评价。

 通过一天的会议学习,聆听了专家及优秀的研究成果汇报,充盈的信息量使所有与会老师受益匪浅。综合学业评价研究还在路上,相信在不断的探索与思考、不断实践与研究中,我们的评价之路能走得更好更远!

(撰稿:庄海亚   审稿:杨云巧)

 
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