秋风解意送清凉，阳光评价暖人心。为积极响应与落实《瑞安市进一步推进中小学校教育质量综合评价改革工作的实施方案》，坚持“育人为本、促进发展、科学规范、统筹协调”的原则，有计划、有组织、有步骤地推进学校教育质量综合评价改革，加强学校教育质量综合评价的诊断和改进功能，形成规范、科学的教育质量管理机制，瑞安市塘下实验小学作为教育局指定基地校，于2019年10月17日下午，组织瑞安市塘下镇第二小学、瑞安市塘下镇海安学校、瑞安市高楼镇中心小学这三所推进学校共聚塘下实验小学，就相关教育评价改革推进活动展开研究和讨论。

本次评价改革推进活动主要通过评价改革文件解读、实践经验分享、关键问题研讨、合作方案制订等措施，将政策和理论落实到具体的操作和行动中，为后续评价改革推进工作的深入开展奠定了坚实的基础。

10月17日下午，推进活动伊始，塘下实验小学教导处林芳芳副主任就塘下实验小学阳光评价课题的成果做了关于《基于核心素养的小学七彩阳光评价体系的构建与实施》的经验介绍。林老师从研究背景、实施历程、经验介绍、后续推进这四个方面回顾了塘实小七彩阳光评价从1.0版本到2.0版本的实践研究经历以及展望了从2.0版本到3.0版本的研究愿景。在“经验介绍”板块，林老师具体围绕“评什么、怎么评、评了怎么办”这三个问题深入浅出地介绍了学校阳光评价的工具开发管理、实施方案细则、结果分析运用等内容，并以阳光评价所取得的成果和成效进一步诠释了“以评促学、以评促教、以评促研、以评促通”的深刻内涵，令在场的所有推进校老师深受启发。

（林芳芳副主任作七彩阳光评价实施经验报告）

随后，塘下实验小学张卫东副校长对市局相关文件进行了解读，以文件精神为源头活水，滋养基地校和推进校的学科评价改革方案，张校长企盼四校携手共书评价新篇章。针对《2019学年全面推进中小学教育质量综合评价改革计划书》，张校长明确指出本学年阶段性帮扶工作目标和具体实施任务。为了确保基地学校能持续、深入地参与指导与帮扶，塘实小将会继续加强自身已有成果的深化研究和推广使用，在此基础上发挥辐射引领作用，对三所推进学校实现理论引导、技术输出和实践跟踪，切实帮助推进学校从自身特点出发，量身定做适合推进学校的评价体系。

在接下来的交流讨论环节，三所推进学校的领导和项目负责人就自身学校的评价现状，提出了自己的所思所惑，与基地校共同探讨了后续计划的制定。三所推进学校学业成绩良好，对于学业评价也有一定的基础，但未能清晰全面地认识到综合评价改革的意义，未能构建学业综合评价的框架和体系。学校部分教师的评价改革意识还不够强烈，低段虽有开展一些趣味性的学业评价，但中高段学业评价受限于人力和时间，无法真正落实。推进校指出对评价产生的数据分析还不够客观全面，未能诊断真实学情，评价的作用无法达成。在评价改革的路上，推进学校明确指出还需要基地校的引领和指导，从而开发自己的评价体系。

（张卫东副校长解读市教育局文件精神）

活动进入尾声，胡志宇校长对本次会议做了精辟到位的总结。胡校长以本校评价方案建设过程中的实际问题为例，指出学业质量评价是培养学生学科关键能力的重要抓手，没有完整的评价体系，就无法产生全方位的数据，也就无法了解真正的学情，无法促进“教”、“学”、“研”的真正提升。同时，胡校长鼓励推进校以评价课题的研究为载体，推进评价体系的建设。最后，胡校长指出，塘下实验小学是评价体系践行的受益者，知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。期待本次帮扶推进活动能植下“教育质量评价”改革的根，有效促进基地校和推进学校教育教学质量的共同进步和发展。

 （基地校和推进校领导及负责人合影留念）

（来源：瑞安市塘下实验小学 撰稿：林芳芳 黄慧亨 审核：张卫东）